Le mouvement, issu du verbe movere, « remuer », désigne le déplacement d’une partie du corps. Sur le plan scientifique, il repose sur des composantes neuro-anatomo-physiologiques (influx nerveux, contraction musculaire, architecture ostéo-tendineuse).

En psychomotricité, il dépasse le simple acte mécanique : il constitue une mise en action intentionnelle du sujet, mobilisant des dimensions perceptives, cognitives, émotionnelles et relationnelles, et participe ainsi à l'émergence du geste fonctionnel.

Les recherches actuelles en analyse quantifiée du mouvement permettent d’objectiver des déficits moteurs grâce à des outils innovants comme les systèmes à marqueurs ou l’IA. Elles fournissent des déterminants biomécaniques et sensorimoteurs pour caractériser finement les troubles et enrichissent le regard psychomoteur.
 

Le mouvement joue également un rôle clé dans le développement de l’enfant. Il représente l’une des premières expressions observables de l’organisation cérébrale. Et entre dans le cadre actuel des parcours de repérage, de diagnostic et d’intervention précoce.

A travers les mouvements et les manifestations corporelles, le sujet peut exprimer des émotions, des besoins, ou encore de la douleur. Face aux défis cliniques, le mouvement interroge profondément la pratique psychomotrice, que ce soit pour permettre au corps de ne plus vivre le mouvement comme une menace chez les patients présentant un trouble de stress post-traumatique ; pour inviter la personne à entrer en contact avec le vivant qui l’anime en soins oncologiques ; ou pour soutenir l’expression des émotions et des ressentis corporels chez les patients accueillis en MAS.